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记者拨打了该校一领导电话,该领导介绍,已经了解此事,老师教育孩子的方式存在问题,事发后已找当事老师谈过话,同时学校多次派员看望受伤学生。

为推进新疆教育的现代化进程,近年来中央和新疆当地共投入资金3.2亿元,实施了“中小学现代远程教育工程”“西部高校校园网建设工程

3.户口性质填写要准确。考生选择户口性质时注意,一定和自己户口簿户口性质一致,往年曾出现农业户口选择了非农业户口,结果没有农转非证明等情况。

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虽然这样写出来的作文难免有落入俗套之嫌,但研考英语作文是应试作文,评卷老师批改每篇作文的时间有限。因此,作文思路清晰、结构清楚很重要。另外,建议大家适当背一些英语谚语,加上一些比较精彩的过渡句,为作文增加闪光点。一篇中规中矩并且略带闪光点的作文,分数自然不会低,这是适合绝大多数考生的方法。

辽宁省教育厅厅长魏小鹏在会上作了关于加强教育行风建设,促进义务教育均衡发展的工作汇报。2002年以来,辽宁省政府加大统筹力度,为全面推进义务教育均衡发展提供了强大的资金支持和政策保障。各地通过实施新一轮“普九’’规划、建设农村九年一贯制学校、实施农村现代远程教育工程、加强教师队伍建设、加快薄弱学校改造、开展教师校长交流、规范办学行为、完善扶困助学政策体系等一系列行之有效的措施,不断提高城区中小学的教育教学质量,有效促进了区域内义务教育的均衡发展。

本次民调也显示,39.9的人担心北大试行中学校长实名推荐制会严重损害教育公平。32.7的人将高校自主招生视为存在严重教育不公平现象的环节——这还不算此举加大了多方面的高考成本。

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第三要切实解决好农村教师的长效培训问题。各级教育部门要专门制定农村教师培训计划,各级财政要拨专项经费用于农村教师培训,要进一步构建好国家级、省、市、区县及学校五级培训体系,加强农村教师的全员培训。采取报销学习费用及奖励措施,鼓励农村教师参加并完成学历教育;凡出国或到全国、省、市的培训活动都要安排一定数量的农村教师参加,费用主要由政府财政安排;通过城乡校际合作,定期定人数安排农村教师到城区学校跟岗学习;通过组织骨干教师队伍到农村学校定期定学科开展“送教下乡”活动,带动一批农村教师成长;要高度重视农村学校骨干教师队伍建设,在职务评审、职称评定、各级优秀教师评选过程中,给予农村学校适当的政策倾斜。

但并非所有学生都适合学奥数,奥数也不该成为升学的“灵丹妙药”。什么样的学生适合学?本届国际奥数赛中国队领队、广州大学朱华伟教授说,一是对现有各门学科学有余力,二是对数学有特别兴趣。也有专家认为,奥数是一种超前教育,只有5的智力超常学生才适合学奥数。有的学生连课内知识都消化不了,家长还坚持送他学奥数,只能带给他们不成功的体验,甚至产生厌学心理。当然,学奥数也要发挥学生的主动性和创造性,而不应远离学生实际,违背学生思维发展规律,更不能误导学生陷进奥数“题海”,毕竟能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人只是凤毛麟角。

“收到学校的春节礼物我很高兴,很感动!”刘一洲说,他家在四川绵阳,从绵阳中学走进北大,一路上他得到了学校和社会的关爱与帮助。

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1.申请者登陆西安工程大学研究生部网站(http://yanjiusb.xpu.edu.cn/)下载空白申请表和推荐信(统一用A4纸,正反面印刷),填妥后连同其它所有申请材料寄(送)达我校研究生招生办公室(地址:陕西省西安市金花南路19号;邮编:710048;电话:029-82330076)。

一张发黄了的毕业证引发大伙如此强烈兴趣,虽多少让人觉得有些意外,却也在情理之中。于新生代,这是一次猎奇;于年长者,这是一种怀旧;而于更多关注中国高等教育现状与未来的人来说,这无疑更是一次难得的见微知著式的反刍。

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大学里农村学生比例下降,表明农村孩子上大学比以前更难了,高等教育的城乡差距,正从表面的、宏观的不均衡,转为隐性的、更深层面的不均衡。  造成这种状况的原因,一是农村学生从小所享受的教育资源匮乏。这是城乡发展的不均衡带来的,是义务教育阶段、高中教育阶段的投入差异带来的。高考之前城市和农村考生教学条件和教育质量都无法相比。二是学校在招生中有许多对农村学生不利的因素。现在强调素质教育,题出得越来越活,对考生的知识面要求越来越宽,有些考试内容农村学生可能根本就没接触过,因此无法应对。对于自主招生的高校,农村学生更是劣势明显,这种考试内容和形式多从城市学生的角度出发,比如,看重学生的文体特长,注重学生的知识面,注重学生的口才和沟通能力,有的只把报名资格和名额分给中学名校,这对农村学生来说都是不公平的。对农村地区并不富裕的考生来说,还有一个考试成本的问题。但凡重点高校、热门专业,其学费标准都在不断上涨。一些家庭贫困的农村学生,即使考了高分,往往也只能对重点高校、热门专业望而却步,转而报考一般院校的冷门专业。而能够占用特长生、保送生和定向生这些名额的,通常是社会资源比较丰富的城市学生,这更是侵占了农村生源进入重点高校的机会。  农村生源的减少,对高等院校本身、对教育本身、对社会、对学生自己,都有着显而易见的弊端。高校以培养人才为本,我们要把机会留给人才,不能让财富因素过分地影响人才的培养,否则不仅是对他们不公,而且会埋没许多人才,这是国家和民族的损失。农村学生有着吃苦耐劳、坚韧顽强的特质,今天我们建设国家的许多栋梁之材都出自农村。对于农村学生,教育的不公平会磨损他们的斗志、影响他们的信心,并可能引发他们“读书无用”的想法,个中隐忧不言而喻。  因此,对上述问题,高校应该正视,政府应该协调。政府应加大对农村的教育投入,要通过优惠政策引导高校毕业生到农村从教。从高考政策上说,应考虑给农村考生一定的倾斜,尤其是要向贫困考生倾斜。(李玉滑)

责编 左云霞

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