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据悉,武汉大学与日本高校之间的交流自改革开放以来得到长足发展,学校与日本京都大学、早稻田大学、同志社大学、爱知大学、创价大学、德岛大学等多所日本大学签订了校际交流协议,先后有100位多教师被派遣到日本研修。武汉大学目前已经形成了一支覆盖日本历史、文化、语言文学、经济与管理、法律等学科方向的近30人的骨干教师队伍,出版了与日本问题相关的著作、译著的近50部、论文500余篇。

本报北京9月27日电综合本报驻外记者报道:我驻外使领馆、海外华侨华人近日纷纷举办各种形式的活动,迎接新中国六十华诞。

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其实,中国人存在的毛病很多人都谈过,但我感觉始终没有找到造成这些问题的根本原因。如何改造中国人,也没有找到有效的方法。我们都知道内因决定事物的性质,对一个人而言,内因就是主观的思维方式。因此,我认为,要改造中国人,必须首先改造他落后的思维模式。

新华网沈阳2月29日电(记者任鹏飞)记者日前从沈阳市政府了解到,今年沈阳市计划免费培训10万名高危行业农民工。培训的重点是在矿山、危险化学品、冶金、建筑等高危行业工作的农民工。

“走出去”是为了“引进来”。鼓励学子留学海外,是我国利用全球资源、培养国际化人才的“加速器”。要发挥好这一“加速器”的作用,就必须制定和完善针对留学回国人员的创业资助、融资服务以及出入境、子女入学、配偶安置等方面的政策措施,为他们创造良好的工作和生活环境。否则,鼓励学子留学海外不仅不能发挥“加速器”的作用,反而可能成为人才流失的“助推器”。

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要让大学生村官在农村能呆得住、扎下根,很重要的一点是落实各项保障政策。严格落实大学生村官工资、社会保险和住房补贴制度,妥善安排食宿,为他们配置好基本办公用品和生活用品,才能让他们踏踏实实、安安心心工作。“结对子”和传帮带的做法值得推广,乡镇领导、村党组织和村委会主要负责人与大学生村官“结对子”,通过定期谈心谈话,生病看望、节假日慰问、定期座谈交流等方式,可以了解大学生村官的思想、工作和生活状况,帮助他们解决各方面的困难和问题,引导他们尽快熟悉本村工作情况,对大学生村官工作和生活上存在的问题可以做到早发现、早提醒、早疏导。老村官与新村官多沟通,多交流,以老带新,有利于大学生村官尽快完成角色转换。

据教育部有关负责人介绍,中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率,既反映了我国经济社会发展对中等职业教育培养的人才的强劲需求,也与教育行政部门和职业学校坚持以就业为导向,不断深化教育教学改革,努力加强职业指导工作分不开。各地在工作中,一是努力转变办学的指导思想,坚持以就业为导向,面向社会、面向市场办学,适应市场和社会需要,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业,努力突出职业教育的特色。二是进一步深化教育教学改革,不断更新人才培养模式和教学内容,改善教学方法,突出能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式。改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,推进产教结合和校企合作,积极开展“订单式”培养。三是加强职业指导、创业教育和就业服务。河南、上海、广东、江苏、陕西等地都建立了本地中等职业学校就业信息网络,积极做好毕业生就业的信息服务、组织服务和跟踪服务工作。

记者从该校研招办了解到,今年该校的法学、文学、管理学等学科门类和法律硕士、工商管理硕士等全日制专业学位的总复试分数线分别比去年提高了5分至26分。历史学和哲学学科门类的总复试分数线分别比去年降低了10分和15分。经济学、教育学、理学和工学等学科门类的总复试分数线与去年持平。另外,该校的哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等学科门类的政治和外语单科复试分数线都与去年持平。

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按照国家区域布局,西部地区共有12个省区市和新疆生产建设兵团。结合全国和西部地区教育发展总体情况,我们在全面总结全省教育事业改革发展成绩、客观评价当前存在的困难与问题、综合分析全省各级各类教育发展现状和人力资源开发现状的基础上,经过测算,提出的建设西部教育强省和人力资源强省的奋斗目标主要包括以下几项指标:一是教育发展和人力资源开发总体水平处于西部地区第四到第五位,二是各级各类教育的主要发展指标和基本办学指标(包括毛入学率、生师比、生均校舍、生均仪器设备值、生均图书等)高于西部平均水平,达到全国平均水平,三是具有比较优势的发展指标和办学指标在西部地区处于领先地位,高于全国平均水平。

  本报北京4月27日讯(记者 储召生)受国务院委托,教育部部长周济今天在十届全国人大常委会第二十一次会议上作《关于普及义务教育和实施素质教育的工作报告》。报告指出,目前全国义务教育阶段学校已全面推行了“一费制”,进一步规范了学校的收费行为,在一定程度上减轻了农民的教育负担。但是发生在大中城市的“择校热”及乱收费现象仍然严重,引起人民群众的不满。要加强依法治教和检查监督,抓紧研究解决人民群众关心的教育热点问题。  周济说,按照国务院领导的要求,教育部连续几年都将治理教育乱收费列为重点工作之一,强化了治理工作的体制和机制,加强了监督检查和责任追究力度。据国家信访局、国家发改委和国务院纠风办等三个部门分别统计,2005年教育收费投诉比2004年下降了24至30。  由于一些地方特别是一些大中城市义务教育优质资源相对不足,教育资源配置不均衡,学校之间发展差距进一步拉大,导致“择校”现象有愈演愈烈之势。加上一些地方财政投入不足,实际上新增教育机会和教师的一部分待遇仍需要学校自行解决,势必增加学生家长的负担。还有一些学校办学行为不规范,出现了乱补课、乱办班以及有偿家教等现象,造成教育乱收费屡禁不止。  周济说,要加强依法治教和检查监督,抓紧研究解决人民群众关心的教育热点问题。一是促进公共教育资源的公平配置,努力缩小城乡之间、地区之间、学校之间的差距,大力推进义务教育均衡发展。积极研究并推动各地切实解决“择校”问题。二是依法规范义务教育阶段学校的办学行为,坚决制止教育乱收费现象;坚决取消义务教育阶段的各种学科竞赛,不允许各种社会考级、考证与入学挂钩;严格控制学生在校时间、作业量和考试次数,不准考试排名,坚决制止乱办班、乱补课、乱收费的不规范办学行为;坚决纠正一些学校随意削减非考试课程和过早文理分科等错误做法,将学校课程管理纳入法制化管理轨道;大力推动义务教育均衡发展,有效遏制“择校”之风。  《中国教育报》2006年4月28日第1版

本报讯(记者陈丽娜郭风波)青海省委、省政府9月12日在西宁召开全省教育大会,深入学习贯彻全国教育工作会议精神,安排部署未来10年青海教育改革发展大计,对实施《青海省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》作出部署。青海省委书记、省人大常委会主任强卫,省委副书记、省长骆惠宁,教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组组长王立英出席并讲话。

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李老师:我们的考研数学是一个非常漫长的过程,需要有一个合理的规划才能成功,如果说规划之后,最重要的是坚持,其实很多时候,很多考生离最后成功就差一点嗲坚持,有一个考生考北京邮电大学,前面复习的非常好,结果考前还剩下两个月的时候崩溃了,说前面复习太累了,再也不想复习了,最后两个月的时间一点都没有看,最后到考试的时候,他觉得还是应该考一考,最后考出来的成绩只差了两分,你最后两个月再稍微努一下力,应该不差这两分。所以我想对很多考生来说,在这一整年当中,肯定会碰见很疲惫的时候,会有很低潮的时候,这个时候,我想我们要做的是再咬咬牙坚持一下,如果挺一下的话,离最后的成功也就不远了。最后祝所有的考生取得好的成绩。

责编 左伊

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