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本报济南讯(记者王原实习生石爽)记者从山东省教育招生考试院获悉,今年7月教育部进行的非艺术类本科专业清理审核日前完成。从2010年起,社会工作、烹饪与营养教育、小学教育、编辑出版学等11种专业退出艺考,回归普通文理专业录取,艺考专业瘦身迈出重要一步。

“只要心存梦想,最终一定会成功”,这是24岁的纳塔莉信奉的座右铭。

儿子有了自己的书架,也有了自己喜欢的作家,只是又有了新的偷懒方式,让他做作业时,他会不耐烦地说:“讨嫌,我正看书呢!”(于童)

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  构建和谐校园,既是一个历史发展过程,又是一个复杂系统工程,可以从多方面多角度去探索和实践。但有一点是肯定的,和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景、情的和谐。  人的和谐是关键  校园和谐最为关键的因素是人,人的和谐与否,决定了校园和谐的成败。校园中的人,主要由领导干部、教师、学生三类人构成,而其中领导班子的和谐是关键中的关键,干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐,首先就看这个学校班子是否和谐,这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。  领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾,也不是班子内部只有一种声音、一种意见,而是坚持民主集中制的和谐。这就是说,领导班子的和谐,是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。在这过程中,班子“一把手”的言谈举止和所作所为是关键与核心。“一把手”坚持民主集中制,让大家充分说话,畅所欲言,又善于引导和集中大家的意见,形成决议和决定,这样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子,也必然是一个和谐的领导班子。当然班子的其他成员对于构建和谐的领导班子也负有义不容辞的责任。  经验告诉我们:没有领导班子的和谐,肯定就没有干群关系的和谐;而没有干群关系的和谐,一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关系和师生关系,应当说领导干部和教师始终处于主导地位。  事的和谐是核心  一个校园是不是和谐,除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外,还要看是不是抓事业,树正气。事业发展兴旺,师生心气很足,正气蔚然成风,这极有利于构建和谐校园,否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条,前景堪忧,前途无望,家长投诉多,社会意见大,上级追究严,肯定是人心惶惶,人心思散。连生存和发展都成问题的学校,肯定是无和谐可言的。  由此不难看出,事的和谐是校园和谐的核心所在,校园的和谐也是通过校园内大小事体现出来的。  校园的中心工作无疑是教书育人。所有的事都是围绕这个中心工作进行的。岗位的设置、人员的安排、德育活动的组织实施、教学活动的设计落实、校园建设与后勤服务的保障、教职员工的考核评价等大小事无一不关系到校园的和谐,而所有的事均靠人来组织落实,因此,学校的事业要兴旺发展、要充满活力与生机,关键在人。  物的和谐是保障  和谐的人际关系、干事办事的良好氛围,没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件,又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐,更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。  学校教育教学设施配置是否和谐,关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展,是否有利于学生身心发展。如有的学校班额数超过七十人,课室挤得水泄不通,前排的学生桌椅顶在黑板前,是为不和谐;有的学校为更多地容纳学生而将功能室改为课室,学生动手实践的活动空间几乎没有,是为不和谐;有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混杂一体,是为不和谐。  相比显性的物的和谐,隐性的物的和谐显得更为重要。学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐,是维系校园和谐可持续性发展的保障。如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度是否健全完善,直接关系到学校各项教育教学活动组织实施的成效。  景的和谐是窗口  校园的和谐是有外在的表现形式,是可以主观感知的,这即是校园的风景。这景是由人、事、物构成的。人是这风景的主宰,是这风景的主角。和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景,都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯,生动活泼的教育教学活动,布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等,均是展现校园和谐的窗口。  这个窗口是动态的,而且是感性的。女生吊带露脐衫、男生黄毛怪装在T型台上、街头是景,但在严谨、活泼的学校决不是景;高声喧哗、追逐打闹在市场是景,但在求知务实的课堂决不是景;大型豪华音乐喷泉在星级酒店前是景,但在活动空间狭窄的校园决不是景。  校园景的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范,并且是充满生机与活力的,极具特色与表现力。透过这个窗口的任一景,就可以感知校园的文化、校园的和谐。  情的和谐是基础  人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐,都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物、决定了景,人是关键;而人是有情感的人,人是情的载体,情是人的灵魂。因此,情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。  情的和谐应该是领导干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力。在校园三大主流人群里,领导干部因其特殊地位和作用在很大程度上影响着教职工的“情”,而教职工也因其工作性质与特点在很大程度上主导着学生的“情”。由此,领导干部情的和谐最为关键,教职工情的和谐最为重要。  《中国教育报》2006年5月9日第6版

大会主席团常务主席于庆丰同志代表市青联九届委员会作了题为《凝聚青春力量,担负时代使命,在建设“人文北京、科技北京、绿色北京”和中国特色世界城市的伟大进程中创造辉煌业绩》的报告,对过去五年的工作进行了回顾,对未来五年的工作进行了规划。过去五年,市青联不断增进青年的共同理想信念,围绕首都发展积极献计出力,服务社会建设成效明显,服务青年成长成才收到实效,与港澳台侨的交流渠道不断拓宽,青年国际交往稳步推进,自身建设水平逐步提升,青联组织作为委员相互交流的大学校、大家庭、大舞台的职能日益凸显。

通过连续几年“高考移民”整治工作,内蒙古“高考移民”势头得到有效遏制,治理工作取得明显成效。2009年,自治区公安厅户籍审核出涉嫌“高考移民”考生约1200人,为2008年的十分之一。今年人数再次降低。(记者蒋夫尔郝文婷)

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“阳光写作的审美姿态和话语方式”,在这个感受过生命苦难的孩子身上尤为显著。有评论说,深圳的青春文学描写的都是一群好孩子,而其他样式的青春文学写的都是坏孩子。

  据报载:某地一位教师因为沉湎于黄网不能自拔,继而将魔爪伸向了年幼的女生,因此而受到了法律的严惩。那位教师违法犯罪的原因可能有很多,但其中一个重要因素是受到了黄色信息的诱惑和毒害。看来,在我们致力于动员全社会力量来解决未成年人网络成瘾问题的时候,教师对网络过分依恋的现象也应该纳入学校管理者的视野中。  教师中确实存在着不少网络依恋者。君不见:有的教师把本该备课、批改作业的时间耗在了上网上;有的教师把几乎所有的办公时间都用在了QQ或MSN聊天上;更有甚者,有的教师热衷于上网玩游戏、浏览黄色网站网页甚至赌博、网恋等……这些现象虽然发生在少数教师身上,但是,这不仅严重影响了这些教师的身心健康和学校的教育教学工作,而且损害了教师的职业形象。  随着经济的发展和科技的进步,电脑已经走入寻常百姓家。许多经济较为发达地区的学校,都为教师配备了办公用电脑。但是,正如核能既可以用来为民造福,也可以用来荼毒生灵一样,互联网的虚拟性、信息的海量性和新颖性、信息内容的多元性、获取信息的便捷性和操作的隐蔽性等特点,使其成为一柄“双刃剑”,无论未成年人还是成年人,如果利用不当,都会对社会、对个人造成极大的危害,作为学校管理者,对此应该见微知著,及时采取相应的措施。  要彻底解决教师的网络依恋问题,学校管理者首先应充分认识到问题的严重性和解决这个问题的紧迫性,准确掌握校内教师上网时间、时段、频率和浏览内容、目的等第一手资料,在此基础上,开展有针对性的矫治工作。同时,校长等管理者还要在这个问题上以身作则。其次,可以在全校开展“如何让网络真正为教育教学服务”的研讨活动,通过广泛深入的讨论,提高教师对网络的正确认识。在统一认识的基础上,要通过教代会、行政会议等重要途径为教师在办公时间使用电脑“建章立制”,拉起“高压线”,用规范严明又充满人文关怀的规章制度来约束教师的上网行为,是解除部分教师上网成瘾的有效方式。建设“防火墙”,加强技术防范。学校要运用现代网络技术手段,建立检查、搜索、监督、封杀的综合防御机制和手段,减少教师对不良信息的接触机率。在教师中间大力倡导健康上网,引导教师做网络的主人,不当网络的奴隶。引导教师以新课程改革为契机,充分运用网络资源,加强课堂教学与现代网络技术的结合,增强信息文化素养,创新课堂教学方法和模式,帮助教师形成“用网络,学技术,创新课堂,增强专业素养”的健康心态。  现代生活越来越离不开网络,教师的发展和学校教育教学效率的提高更需要网络的支持。但是,部分教师对网络过分依恋已成不争的事实。作为学校管理者,应充分认识网络的两重性,趋利避害,把网络对教师的负面影响最小化,最大限度地发挥网络对教师成长的催化辅助作用。  《中国教育报》2006年7月11日第5版

  报告文学曾经给予读者的震撼力量,许多人会记忆深刻,当年的《歌德巴赫猜想》、《扬眉剑出鞘》等报告文学作品,几乎成为一个时代的珍贵记录。近日,以每期一篇刊载报告文学而吸引了众多读者的《北京文学》编辑部,举办了有数十位专家评论家参加的《天使在作战》暨《北京文学》报告文学研讨会。  报告文学《天使在作战》以强烈的现实感与忧患意识饱含深情地讲述了上海医生陈晓兰,揭露自己工作的本院本地区以至整个医疗系统令人震惊的医德沦丧与医疗腐败,主人公所做出的义无返顾的崇高壮举和震撼人心的自我牺牲精神,读来令人惊心动魄亦充满忧心与愤怒,因为,这一切就在我们身边,并且正在时时刻刻地发生着。《天使在作战》的作者朱晓军是一位大学老师,他以充满社会责任感的意识,坚定地把这篇犹如匕首般的文章展示给读者,并迅速地获得了读者的一致好评。在研讨会上,报告文学家评论家表达了对报告文学《天使在作战》的肯定,“这是一篇难得的具有现实主义的文学作品”,“是毫不留情地揭露医疗腐败的感人力作”,“读来感动,令人感叹敬佩主人公的正直无私”……《北京文学》刊载的《天使在作战》也因此而被许多新闻媒体要求在报刊上进行连载。  犹如一个品牌带给人们的巨大冲击力,《北京文学》(精彩阅读)连连带给读者以阅读的惊喜,像贴近社会聚焦热点的《老年悲歌高考殇》、《地狱入口的记忆》、《从分数重压下救出的少年英才》等,一批堪称精品的报告文学作品受到读者的热烈欢迎也得到社会的普遍关注。在由中国报告文学举办的“正泰杯中国报告文学大奖”中,《北京文学》(精彩阅读)发表的报告文学已经连续3届蝉联此奖。研讨会上,《天使在作战》的主人公陈晓兰讲述了自己不屈不挠与医疗腐败作斗争的经历;作者朱晓军用生动的话语诉说了创作体会。他们一致的以社会责任为己任的人生态度,赢得了与会者的赞赏。(朱平)  《中国教育报》2006年7月20日第4版

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严格规范招生行为,对于保送生、艺术专业、艺术特长生、高水平运动员等特殊类型招生,要公开选拔标准和录取办法,公示考生名单和录取结果,接受社会监督。坚决杜绝虚假招生宣传,坚决禁止计划外招生,严禁擅自强揽生源、擅自寄发录取通知书等干扰正常招生秩序的行为。

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之所以说匪夷所思,是因为这个问责机制并未摆脱以生命检验校舍质量的沉重怪圈。站在事后追究角度来讲,如果因校舍质量导致人员伤亡,确当严肃追查责任。不过,仅以此作为追查的问责依据,是否反过来也意味着,如果问题校舍暂时没有垮塌,暂时没有造成人员伤亡,就可以免究相关人员的责任呢?

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1986年8月22日国家教委、国家计委、劳动人事部、财政部、商业部、解放军总参谋部、总政治部、总后勤部联合发出《关于加强高等学校学生军事训练试点工作的通知》。《通知》指出,对高等学校学生实施军事训练是学校改革教育内容、培养“四有”人才的一项重要措施,是学生履行兵役义务,接受国防教育的基本形式。

责编 左移湘

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