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教师职业是一种专业,这意味着教师劳动具有创造性和复杂性,从教学新手到专家型教师是一个专业成长的过程。大家都行进在这一路途上,为什么有的人获得了成功,有的人却步履蹒跚,成绩平平呢?回眸21年的从教生涯,陈萍的体悟是:处于职业适应期的教师,要“尽快融入教师伙伴群体,熟悉学校环境和管理风格”,要“善于锁定优秀教师,对他们进行观察、揣摩、模仿,习得对具体问题的处理方法”,要“虚心求教,不耻下问,这样才会迅速度过适应期,获得快速发展”;处于职业成长期的教师,要“认真参与各种研讨活动”,“用感激的心倾听不同的声音,尤其是批评的声音”,要“勤于梳理课程特点,善于反思教学行为”;教师从职业成长期走向成熟期,“离不开专家的点化”,要在专家的引领下,“从无意识的实践走向有意识的理性探索”,“用心去感悟每一个日子”,“在反思中走向成熟”……为了催生自己的专业成长,在行进过程中,她始终注重“历练和修养”,注重团队合作,注重“以理性的视角审视自己的日常教学,练就脱俗的专业眼光”……

冈山大学研究生院医齿药学综合研究科的中国留学生张凯代表留学生发言,他表示:“一定要努力学习,争取早日获得博士学位,为提高祖国的医疗水准做出贡献。”

新华网长春1月12日电(记者姚湜、褚晓亮)“有些孩子宁可不吃学校、家长提供的营养餐,也要花钱买学校周边一些质量很难得到保证的小食品。”在日前召开的政协吉林省第十届委员会第一次会议上,吉林省政协委员对学校周边的食品安全环境表示担忧,并呼吁大力整顿学校周边的食品安全环境,保障学生食品安全。

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虽然“中学语文科课程标准”草稿只在上世纪50年代被人们在内部传阅过,但它在语文学科的性质、任务、教学原则和方法、教材编写等方面都有许多精辟的见解。1980年,征得叶老的同意,《中学语文教学》杂志发表了这份尘封的“课程标准”。至此,它才正式与人们见面。(本报记者张滢整理)

实际情况是,在一些地区的农村,设备的百米鸿沟似乎已经开始慢慢逾越,但引进信息设备的根本目的却远未达到,“有设备,没人使”的尴尬在农村屡见不鲜。尽管从未正式获封“首席信息官”,一些大学生村官显然已经主动挑起了信息化的重担,并开始注意到百米“信息鸿沟”所遭遇的尴尬。

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[朱国萍]应该说每个人做代表都有一次轮到前面的位置,因为从左到右,到从前到后都有换一换。[03-0815:47]

责编 左云霞

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