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  《中国教育报》2006年9月9日第1版

中国驻英使馆侨务参赞林旭表示,此次英国华侨华人举行募捐活动,使人们回忆起汶川大地震时大家纷纷伸出援手的感人时刻。英国华侨华人有慈善捐赠的优良传统,今天再次以关爱之心举行捐赠活动,一定能够激励青海玉树地震灾区的同胞们重建家园。

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由于不少初中为改制校,学生也将面临1万元到3万元的“择校费”。在山西省一家银行工作的学生家长说,他已给孩子报了山西省实验中学,交了一万多元费用。

按理说“三校三审”是出版社铁定的程序,一本书的出炉至少要经过6个人把关,但现在出书又快又多,这种泡沫式、快餐式的出书方式,给出书质量带来很大的质量隐患。有的编辑因为自己忙不过来,根本就不看稿,而是将其外包给专门加工编辑的民营公司。民营公司找一人当主编,再组织一帮人来完成,这中间并没有编审力量介入,翻译质量低劣自然难以避免。毕业于某大学出版专业的余小姐因为一直没有找到合适的工作,就在家接各个出版社或文化公司的看稿工作,每个月的收入在3000元左右。

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“两型”校园的创建,不仅为中小学校省下近1000万元办公经费,也催生了一批学生创新成果:东西湖吴家山三中学生拿到了《停水后自动关闭的水龙头》、《太阳能报时钟》、《下雨会自动关闭的门窗》等多项节能环保专利发明;江岸区新村小学开展的《小小水电公示牌,节能环保大舞台》活动获省市青少年科技创新大赛一等奖。

来自“512”特大地震震中区阿坝藏族羌族自治州汶川县和马尔康县的卓玛和杨力,也是藏族姑娘。她们从地震的阴影中勇敢地走出来,坚持复习,分别考出了601分和594分的好成绩,双双被中国青年政治学院录取。

  “如果第一次上大学的时候,有一个人指引方向,告诉我们如何安排学习、生活和调整自己的精神状态,也许我就不会走这么多弯路了,这比我们在大学无头乱撞好多了。”周剑这样反思道。

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这次南极之行前,张凯亮照旧向学生们征集感兴趣的问题。与北极之行不同的是,这次交回来的是一张张写满祝福的贺卡。因为这次南极之行将跨越新年,所以,孩子们把想对张老师和科考队员说的话,全都写到了贺卡上。

  兰州交通大学针对我省舟曲灾区学生出台了“一揽子”资助救助措施,其中专门设立了14万元的灾区学生专项补助基金,用于资助舟曲灾区学生。经核实,兰州交通大学共有舟曲灾区学生20人,其中新生5人,所幸没有学生在此次灾害中遇难。但其中有5名学生因泥石流灾害失去亲人或父母双亡;有的家中房屋被毁,损失严重。学校决定,对因灾父母双亡的舟曲灾区学生,除免除其在读期间全部学费外,入学后每人还将得到一次性困难补助2000元。对于灾区其他学生,免去当年学费,给予一次性困难补贴,优先安排勤工助学岗位,提高勤工助学金标准;并在国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金评定,以及在各类助学金评定和国家助学贷款中给予照顾。此外,设立了14万元的灾区学生专项补助基金,专门用于资助舟曲灾区学生。

在《数学家的眼光》的第一章,张院士就用数学家的眼光对数学思想进行了透彻的分析和展示,让我们看到了数学的内涵和魅力:作者用“蚂蚁爬”这个全新的角度来认识凸多边形外角和永远是360°,并以此扩展到三维空间,从而引出求环绕四棱锥或圆柱一圈的偏转角问题,这是数形结合思想在具体问题中的典型应用。在“从鸡兔同笼谈起”一章中,作者运用逆向思维,用“怪鸡”、“怪兔”这些小学生都明白的有趣代换,引进行列式记号,进一步推想到n元方程组解的表示法(即高等代数中的克拉默法则)。这反映出数学家思考问题以及解决问题的一般方式,即从特殊的问题出发进行思考,用归纳法推广到一般情形,进而再用现有的理论或者自己建立一套理论对所推广结论进行严谨地证明。这本书最大的好处就是给读者讲述了许多数学思想,让人体会到这种思想背后的数学之美。

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  在中国——先就不说海外了——对于鲁迅的认识众说纷纭、莫衷一是,将鲁迅先生圣化乃至神化的大有人在,中国的鲁研界对今天及以前的国人对鲁迅的狭隘认识其实是要负很大责任的。当然,我们经过了某段政治的非常时期,鲁迅先生在其身后为某段政治所利用也是在所难免的。去年的鲁迅逝世七十周年大祭,我们非常欣喜地看到政府的未参与与民间自发参与形成的鲜明对照。但这并不能说明我们在认识鲁迅问题上的恶习就改掉了。中国鲁研界屡屡受到来自海内外不同声音的批判,甚至有人道出“鲁研界无高手”的鄙视之言。面对这些批判之声,中国鲁研界难道不应该认真反思一下吗?其实中国鲁研界的保守与壁垒森严是让很多人望而却步的,甚至有日本学者认为中国大陆鲁研界如果老是一些老人把守阵地,而年轻人的声音得不到表达,是一件很危险的事情。改革开放以后有一批学者不遗余力地反对将鲁迅圣化和意识形态化,但可惜的是,他们当中有一些人落入了自己设计的新“绝对”之中不能自拔,从而形成一种新的垄断思维,这实际上与鲁迅的思想背道而驰了。

责编 左文亮

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