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民族地区要根据当地多语教学的特点和实施素质教育的需要,把培养“双语”师资作为教师队伍建设的重点,着力建设一支数量和质量符合需求、以当地少数民族教师为主体的“双语型”教师队伍。由于民族地区与全国发展不同步,少数民族教师学历层次较低,在晋职、晋级和专业职称评定中处于弱势,自我积累、自我发展能力较弱。建议进行专项培训,逐步提高教师学历层次结构的重心,培养少数民族年轻骨干教师及学科带头人。同时,在晋职、晋级和评优中予以倾斜,逐步增强少数民族教师自我发展的能力。这是保持民族地区“双语型”教师队伍可持续发展的有效途径。

谈起当初教育局的强行推动,鲍寅初至今难忘,“这个规定既考验着学校的承受力,也撞击着家长及社会的心理。”他说,人家在争分夺秒为分数而战,这里却把孩子硬往教室外赶,学校能同意吗?家长能同意吗?社会能同意吗?还真有点捏把汗,“但符合学生成长规律的事,就一定要做成”。

通常情况下,一份调令需要经过深思熟虑后才能签署;一般而言,从农村教师变为城市教师,需要多年的实践积累,需要有关部门从多方面考察并根据实际需要调动,但也有些人可以在一夜之间就实现这个目标。

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我中学时的母校,是北京市最著名的、也是最古老的女子中学。高中二年级第二学期的语文课内容,是由任课教师讲授俄国文学史,因为关于汉语言文学的所有基本知识,都在前4年半的大容量语文课上学完了。当老师在讲台上说到“普希金”这一章时,我已经读过了普希金的众多作品,包括他的许多短诗,短篇小说,他的长诗《叶甫根尼奥涅金》、《鲁斯兰与柳德米拉》、《青铜骑士》,他的长篇小说《上尉的女儿》、《杜勃罗夫斯基》、《黑桃皇后》,等等。可以说是早已烂熟于心。

“2010年上海世博会大学生环保创意大赛”以全国在校大学生为对象,鼓励大学生通过自己创新的制作或实践,创造出能够促进城市环保与和谐发展的新作品、新行动,身体力行地推广节能环保,绿色生活。参赛大学生可将体现环保创意的具体作品或创新的环保实践行动,以图片、视频和文字的形式上传至活动网站QQ校友网活动专区(www.cokeexpo2010.qq.com)。同时,在活动举办校园巡展的地区,参赛大学生可将实物作品现场递交大赛组织方并登记参赛。比赛将从2009年5月开始,通过综合网络票选和专家评审一共将产生200名优胜者,成为可口可乐“世博城市之星”。他们还将被邀请游览世博园区,并有机会获得在可口可乐世博企业馆的实习机会,或在馆内展示自己优秀的环保创意作品。

②须有确凿的证据,保证举报内容与事实一致。若故意捏造和歪曲事实地乱、误举报而造成的一切后果,由恶意举报者自行承担。

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现考取了某司法机关公务员的小黄,曾经就读于南昌大学科技学院,他觉得自己当初选择“三本”很对,在独立学院读书的学生并非如外界传闻那样很松散,其实大部分学生很低调。就读的四年中他每时每刻都在提醒自己,要认真学习,警告自己要“笨鸟先飞”,四年的积累让他收获颇多。他认为如果你选择上“三本”,只要好好努力,考研和考公务员都是有机会的。

记者提供去年高招的一组数据,给广大考生及家长作参考。以理工类为例,去年省定本一批招生录取线561分、本二批招生录取线490分、本三批招生录取线441分、高职高专批招生录取线314分。而2007年我省普通高考理工类成绩排名显示,561分以上15735人、490分以上54449人、441分以上84389人、314分以上143195人。

报告揭示,在过去10年,尽管各国致力于发展教育,但全球仍有近7000万儿童处于失学或无学状态,海地和索马里是全球儿童教育普及率最低的国家。

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孔子学院成为外国人学习汉语的重要途径  许嘉璐近年来多次出访欧美国家,他亲身感受到外国人学习汉语的热情不断增长,“我每到一地,都要去当地的孔子学院了解情况。经常看到国外的孩童和老人,在兴致勃勃地读唐诗、练中文。”  近年来,以孔子学院为龙头,汉语和中华文化的国际推广取得了显著成绩。自2004年兴办全球首家孔子学院以来,短短4年间,世界的78个国家和地区已经建立起305所孔子学院和孔子课堂。中国孔子学院总部已经编写教材了38个语种的对外汉语教材,向100多个国家上千所学校赠送教材、图书和音像资料130万册,并先后为40多个国家和地区培训了2万余名汉语教师,还向世界150多个国家派出汉语教师和志愿者近4000人。  许嘉璐指出,即便如此,国外汉语学习的教材和师资仍存在较大的“缺口”,他高兴地说,孔子学院的外国合作方以及外国政府都对汉语的国际推广给予了热情的支持。“外方对孔子学院注入的资金经常远远大于协议约定,比如,德国莱比锡市市长还向我表示,愿用地方财政帮助孔子学院。”  中国文化推广有待加强  有数据显示,目前海外学习汉语的人数已突破了4000万人。然而许嘉璐坦言,国外只是刚刚开始才出现真正意义上的“汉语热”,“海外汉语学习者中相当数量仍是华裔群体,我们不能忽视这样的事实。”  许嘉璐说,“要实现与西方文化的平等对话权,中国文化推广的力度就必须要加强。我们向外面介绍汉语和中华文化时,应避免说教性,提供多样的文化形态,要有让人有亲近感。”  据了解,由于语言占有强势地位,英国每年通过对外语言推广就能获得可观的收益。相比之下,中国的汉语国际化的事业只能说是刚刚起步,并且现阶段更多注重的是社会效益,但许嘉璐乐观地预期,“我们应该有信心在21世纪的后半叶,让汉语和中华文化不仅形成潮流,还成为产业,与西方语言和文化扮演起同等重要的角色。”   国际汉语教育需突破“师资瓶颈”  许嘉璐认为,海外汉语教学最需要解决的是师资问题。目前,国内共有200多所大学开办了对外汉语的本科专业,24所大学还设立了研究生学位,它们培养出的学生具有比较高的学术水平,但是在教学方法和教学模式上和非母语国家的汉语学习需求还存在着“比较大的距离”。  “在国内教外国人汉语,跟走出去教课是非常不同的情况,因为环境不同了、对象扩大了、国外的需求也多元了。”许嘉璐说,目前国内培养的汉语教师,最需要转变的是授课观念,要实际了解国外不同人群切实的学习需求和难点,“这样,我们的教学方法和教材编写才能有的放矢。”  许嘉璐说,在世界汉语教学学会会长的任期内,他希望能将目前会员数量由目前的2000多人发展到8000名,要争取让外籍会员数量占到60%。“只有人才队伍建立起来了,汉语的国际推广事业才能大有作为。”

为方便考生赴考,复旦大学会在全国各主要省会城市设立考点进行“复旦水平测试”。去年该校在全国范围设了32个考点,今年预计将增加10个考点。12月中旬,复旦大学对考生自荐材料进行审核,而笔试则设在元旦后、春节前。为避免与其他高校自主招生活动“撞车”,具体时间和考试地点尚未最后确定。

为了使学生结合自身的职业角色定位,在踏入工作岗位前掌握一定的实际工作技能,学校还创设了特色鲜明的“课外十二素质学分”制度。本科学生在校学习期间除完成课内规定学分外,还必须积极参与各项素质教育活动,取得包括学科竞赛、体育竞赛、校园文化活动、社会实践活动、科研活动、水平测试、行业证书等任选项目内容中12个课外学分后,方准予毕业。同时,学校在学分授予上赋予了各个学院较大的自主权。学院可根据学科专业特色,对相应的特色素质学分进行自主调节。如公安学院的机动驾驶学分、会计学院的注册会计师资格考试学分、法学院的司法考试科目和法律援助学分等。同时,学校鼓励学生跨学科获取学分,如非法学专业学生若通过司法考试,除获得应有学分外,还给予额外的学分奖励。

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记者日前走访武汉部分校园发现,该市初中、小学纷纷出台举措,鼓励学生积极参与冬季长跑。虽然部分初中小学校园小、人数多,但他们都找到了替代办法。相比较而言,高中、大学却对长跑这一“规定动作”反应冷淡,操场仍然“静悄悄”。

责编 左伊

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